Concernant la préparation au baccalauréat professionnel, la mise en application des programmes se fera à la rentrée de l’année scolaire 2009-2010 pour la classe de seconde, à la rentrée de l’année scolaire 2010-2011 pour la classe de première et à la rentrée de l’année scolaire 2011-2012 pour la classe terminale.

Trois objets d’étude sont abordés chaque année

Classe de Seconde

Construction de l’information

• Les médias disent-ils la vérité ?
• Comment s’assurer du bien-fondé d’une information ?
• Peut-on vivre sans s’informer ?

Des goûts et des couleurs, discutons-en

• Les goûts varient d’une génération à l’autre. Ceux d’aujourd’hui sont-ils « meilleurs » que ceux des générations précédentes ?
• Comment faire partager ses goûts dans une démarche de dialogue et de respect ?
• En quoi la connaissance d’une œuvre et de sa réception aide-t-elle à former ses goûts et/ou à s’ouvrir aux goûts des autres ?

Parcours de personnages

• Les héros littéraires d’hier sont-ils les héros d’aujourd’hui ?
• En quoi l’histoire du personnage étudié, ses aventures, son évolution aident-elles le lecteur à se construire ?
• Les valeurs qu’incarne le personnage étudié sont-elles celle de l’auteur, celles d’une époque ?

Classe de première

Du côté de l’imaginaire

• La fable, le conte, les récits imaginaires sont-ils réservés aux jeunes lecteurs ?
• Comment l’imaginaire joue-t-il avec les moyens du langage, à l’opposé de sa fonction utilitaire ou référentielle ?
• Le lecteur d’œuvres de fiction fuit-il la réalité ?

Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice

• Une action juste l’est-elle pour tout le monde ?
• Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l’injustice ?
• En quoi les écrits des philosophes des Lumières permettent ils l’élaboration d’un jugement argumenté ?

L’homme face aux avancées scientifiques et techniques : enthousiasmes et interrogations

• En quoi les avancées scientifiques et techniques nécessitent elles une réflexion individuelle et collective ?
• Le dépassement des limites de l’être humain peut-il faire craindre une perte d’humanité ?
• Le virtuel est-il un enrichissement du réel ?

Classe terminale

Identité et diversité

• En quoi l’autre est-il semblable et différent ?
• Comment transmettre son histoire, son passé, sa culture ?
• Doit-on renoncer aux spécificités de sa culture pour s’intégrer dans la société ?

Au XXe siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts

• En quoi le XXe siècle a-t-il modelé l’homme moderne ?
• Les mythes appartiennent-ils seulement au passé ?
• Comment la lecture d’œuvres littéraires permet-elle de s’interroger sur le rapport de l’homme au monde ?

La parole en spectacle

• Dans le dialogue, utilisons-nous seulement des mots ?
• Comment la mise en spectacle de la parole fait-elle naître des émotions (jusqu’à la manipulation) ?
• Qu’apporte à l’homme, d’hier et d’aujourd’hui, la dimension collective de la mise en spectacle de la parole ?